摘要：”看教育公平下，眼光放到改善被帮扶地区学校的办学条件上，如何更好集中优势办学师资力量，低成本并开展了从高等职业教育，发展“线上教育教学实训平台”做法成为一种有效的技术解决办法

关键词：实训平台；线上教育，教学实训，贫困地区教育，高等职业教育，教育公平

On the fairness of Education

The research of online teaching and training platform on education poverty alleviation

Abstract: from the perspective of education equity, the vision is to improve the school running conditions of schools in the assisted areas. How to better focus on the advantages of school teachers, low cost and carry out higher vocational education and develop the "online education teaching and training platform" practice has become an effective technical solution

Key words: training platform; online education, teaching training, education in poor areas, higher vocational education, education equity,

疫情防控期间“停课不停教、”。近日，教育和消除贫困是农村减贫政策以及最终最终消除贫困的重要措施。当前，大多数农民需要积极发展高等职业教育和技术培训，这是建设社会主义新农村的关键，以适应工业化，城市化和农业现代化的需要，中国共产党第十九次大会报告指出：必须坚持消除贫困的模式，重视消除贫困，并解决中国农村劳动力的素养和缺乏职业技能的问题。 追求与智慧的结合，重视如何以低成本完成贫困地区的教育体系。 着眼于如何改善资助地区的学校运营条件，这是一种“在线教育教育和培训平台”方法的发展，该方法关于如何利用学校教师的优势，如何从低成本和高等职业教育开始一直。有效的技术解决方案。

图1 使用的在线教学平台（多选）

已建立的在线教育和培训平台可以为用户提供基于职业规划，工作面试，职业技能，文化前教育的一系列教育产品系统。培训课程和内部技术课程系统与变电站中各个行业的杰出公司联系在一起。目标是招募高贫困地区的学生，同时弥合企业就业需求与大学生素质和职业期望之间的差距，解决当今中国最痛苦的就业问题，并招募和培训新的企业头痛。增加大学。就业率，降低公司的就业成本

移动互联网，大数据和云计算等技术的进步可以极大地改变人们接收信息和接收反馈的方式，并改变人类的学习模式。因此，有一个在线教育平台，在本文中，们将研究贫困地区的技术平台和生产线。构建系统平台的注意事项包括：

一、“”看教育公平下在线教学实训平台对职教扶贫的研究可以借鉴的发展模式

1、传统网校/远程教育 代表产品：雪思网络学校，正远程教育，华图学校网络学校（公民服务考试），101网络学院，中大，尚德网络，新东方在线（语言学习）等。

功能：注意成人的课外课程和专业培训。通过远程视频广播传统教育内容，使更多人有机会观看。

2. MOOC模型（大型公共在线课程）

典型产品：中国网易公开课，腾讯微演讲厅，巨星学术视频等；

功能：通过国内外一流大学总结各个领域的高质量视频培训课程，并收集高质量的视频培训材料，逐步探索各种形式的互动。

3.文档内容

典型产品：国内百度图书馆，Douding.com等和国外SlideShare

功能：提供各种格式的文档作为学习数据库。

 4.粉丝学习内容

各种论坛和专业网站，百科全书网站（百度百科，维基百科）社交网站，问答网站（百度知道，几乎知道），微博，博客（新浪博客，Qzone），受欢迎的微信公众）

任何可以在特定领域提供特定知识的人都可以被视为知识转移平台。太大的东西不能说它属于教育。本质上，人们获得的信息是知识和智慧的内在化。此内容类似于资源库，没有交互，也不是真正的在线教育。

在相对贫困的地区进行在线培训需要更多好处，并且可以满足增强的培训条件。无论采用哪种操作方式，在线教育平台在公共福利方面都更加偏颇，操作方式应该更具教育性。技术的力量使互联网无处不在，影响着人们的工作和生活，并极大地影响了教育方法和观念。随着互联网的开始，们采用了成熟的模式。如果想在贫困地区接受教育，请张开翅膀。

图2 在线教学平台使用情况

二、“”看教育公平下在线教学实训平台对职教扶贫的研究可以借鉴的运营模式

在贫困地区，应该使用哪种双向操作模式作为在线培训平台？它还考虑并确定平台部署的有效性。

1、C2C模式：诸如淘宝之类的人际交易平台

主要产品：Dobe（UGC内容，实时记录，实时广播后的实时记录，可再发行），Minute Network（百科全书库共享），Udemy等。

功能：C2C平台难以实施，不能保证教育质量，不能聘请优秀的教师，如果学生不感兴趣，很容易形成无意识的恶性循环。

2、  2B2C模式：品牌可以为Fanke等用户创建自己的内容

主要产品（国内）：湖江在线学校（语言学习产品库），91名外国教师（所有外国教师由于污染而进行交互式在线口头学习），英语学习社区（外语），人才网络（很多）移动互联网和互联网相关技术课程）。

特色产品（海外）：学院（学生建立了社会认可且负担得起的大学，可以按照自己的进度完成课程。目标群体已经是想要工作的成年人或硕士。） >

特点：该模型拥有众多国内外探险家，可以取得突破性的成就，目前，国内学习主要针对语言学习产品，优秀的学习确保了B面教育的质量和品牌。预计该模型将扩展到K12，幼儿园教育，高等教育（中国以外）和职业教育。传统的教育和培训公司有机会，互联网公司可以看到谁可以崛起。

3. B2B2C模式：天猫的主要产品和其他品牌供应商，天猫的品牌供应商：天空功能（2006年建立的视频与淘宝店的产品和视频课程销售平台相同），YY培训运输网络，网络世界学校，学校内部网，学校内部网。

功能：此模型中有许多资源管理器，但是要获得高质量的供应商B很难。 YY教育吸引了新的亚洲人，世界在线学校提供一流的健身教练和舞蹈课，课程专业化。

4. C2C + O2O模式：个人之间，在线到离线

典型产品：9种类型的外国共享技术（每个城市都设置为大学）。

功能：在线和离线使用此模式很麻烦，因此如果没有C2C，将面临离线培训场地和组织成本等问题。

5. B2C + O2O模式：私人代理，在线到离线

特色产品：和军商学院在线课程（商业知识研究）

功能：一个非常有前途的模型，可使用B线在线和离线工作模型以及高质量的教师品牌收益来解决互动和社会关系问题。这个模型的核心仍然是B面。

在线模型探索互联网创业。 P2P加O2O，实际培训是离线的，但营销，促销，付款等链接都是在线完成的，这是教育领域的淘宝模式。但是，这个集成的在线和离线技术共享平台，包括教师资源，学生运营，课程设计和平台管理，已经成为一个B2CC2C平台，包括所有层次的教育，工作和生活教育。

综合上述模式不难看出线上的实训平台在贫困地区操作模式应该更加注重它，它是职业教育，它的目的是培养学生的技能。

图3 在线教学平台的选择情况

三、“”看教育公平下在线教学实训平台对职教扶贫的研究可以借鉴的可承载社交模式

主要产品：课程网格（基于移动社交产品的课程，为学生和朋友提供学习课程表的时间表并与同学学习的机会），Trio（小学的在线交流和教育平台）微课程网络ESNS家庭网络是一个社交网络，旨在进行高考和高考，并为高中和高中的所有科目提供在线培训迷课程视频。

功能：在该领域应该有很多机会。这是不明白的。了解社会教育和社会教育。因此，仍有大量的探索空间。

相对贫困地区的学生对外界有很高的期望，并希望与外界成为朋友，并且该在线平台可以吸引来自世界各地的朋友参加。这样，在线教育已成为贫困地区的良好工具。

图4 教师使用的在线教学平台功能

“”看教育公平下在线教学实训平台对职教扶贫的研究可以借鉴的建议模式

1.为学校设计的在线教育教学和培训平台

为满足贫困地区需求的学校和教育机构构建云教育平台，合作开设专业课程，编写专业教科书，提供案例分享，以及为企业教育师生安排。整体教师提高了云计算教育专业的教育水平和专业就业率。 在线教育教育培训平台包括三个部分：云计算教育平台，学生桌面云平台和云计算教育平台。 云计算教育平台包括云计算教育管理单元，云计算教育计算单元，云计算教育虚拟存储单元和云教育分发单元。 桌面云平台主要用于学生终端桌面系统，当学生上课时，会打开桌面云终端，以通过技术远程访问后端云桌面资源池中的虚拟桌面。 云计算教育平台是为学生在上课时或课后提供的在线实验平台。它可以帮助学生整合知识并提高的实践和实践技能。

图5 不同在线教学平台分析

2、 教育内容适用于实际应用。

本课程的内容旨在在企业中实际使用。培训平台以实际应用环境为指导，共同开发云计算培训室标准。建立一个云计算教育平台，使学生能够学习云计算专业知识并培养学生的实践技能，这些学生主要用于执行与教职员工有关的云计算研究任务。

图6 线上教学平台的使用情况

3.建立在线培训平台问题：

1.收入周期太长：贫困地区的在线培训有几种收入模型，例如内容成本，平台佣金和广告模型。但是，内容模型必须收集高质量的内容和口碑，总结平台模型，而广告模型必须总结流量。当前，公司运营公司几乎是不可能的，而政府主导是最好的。

不能在教育产品和服务，公共利益和商业利益方面最大化自己的专业知识。切换到淘宝模式不起作用。即使创建基于淘宝的在线教育交易服务平台，也将不得不投入大量资金。在2-3年内获得可观的利润是不切实际的努力。在教育行业，尤其是在线教育行业，项目的初始业务模型可以在35年（通常5-8年）内成功运行。 教育质量失控。换句话说，许多最初位于C2C中的在线教育公司正在逐渐转向B2C。主要原因是C2C平台无法控制教育质量。与不稳定，不可持续和不合格的个人教育服务相比，院校可以提供可靠，持续和优质的教育服务。

3. O2O增加了运营成本。一些离线浏览器已经引入了O2O模型，但是离线工作需要诸如培训地点，组织管理和成本上升之类的挑战。如果在特定位置租用课程，那么将会受到限制。

4.大规模在线公开课程（MOOC）模型面临此问题。在线学习的缺点是不能直接与老师互动。困扰大学生的主要问题是无法及时解决学生和课堂问题。此外，在线学习的精神并不难集中，也不会强加任何东西。难以确保学习效率。

 5.矛盾与当前的教育体系：在中国，大多数人的学习目标是切实可行的。一些人想要一份工作，一些人想要一个圈子，一些人想要虚荣。在线教育是一个完整的教育系统，必须满足这些实际需求以及学习知识的人们的需求。否则，人们将不会购买。

6.如何克服纯网络模型中的人为弱点：在线活动的最大特点是客户几乎没有规则，可以随时启动或停止服务，并由于其他网络交易而离开会议。行业必须采取强制措施。这样，可以在网络中进行大量的教育和培训，但不能进行实际的结果控制。

即使今天的外国局势也不能完全解决上一篇文章中提出的问题，因此，在这一领域的外国领导人也不应是平台或成年人。人们有很强的自制力和自制力。驾驶员驱动的消费者。

7.学前教育应考虑对孩子健康和父母因素的影响。对于幼儿教育和用户来说，使用电子设备很容易引起近视，这对未来的父母来说是一个很大的挑战，也是一个大问题。在用于学前教育的在线教育中，关于教育的第一件事是父母。核心练习K：通过与父母，学生和老师的关系影响父母，并通过深入的教师培训来影响学生。

8.积累高质量的内容需要时间：APP和在线游戏可以迅速普及，但不一定是长期的，但是在线教育的累积速度很慢，但可以在几年内完成。

图7 在线教学平台使用情况调查

9、线上实训平台教育可挖掘性

打开了一个名为Online Training的网站。它主要侧重于在线培训以及B2C或C2C知识的转移。在教育中，有人超越了课程模型。在线教育是唯一值得学习的领域吗？

因此，与传统教育不同，在线教育是互联网技术和传统教育的结合。在线培训的好处包括： 1.克服时间和空间的限制，发展分布式学习，特别是在移动互联网上，以获取更灵活的知识并提高移动设备的便携性。除了K12教育（从幼儿园到高中的基础教育）和高等教育之外，它还包括各种幼儿园，职业教育和兴趣教育。

与传统教育的多样性和贫困地区在线教育的独特性不同，课程仅是教育的一部分。需要过滤器，师生经常需要查找各种数据。词典可以发展成一个巨大的市场，而高考的注册分数可以带来很多好处。此外，还有很多地方可以出售，这对于百度这样的大公司而言将是有利的。

图8 教师在选用在线教学平台时的注重点

数据共享：无论是老师，学生还是父母，都需要共享一些信息，例如课件，试卷等。如果具有网络平台，则可以提供更大范围的共享和交换，并且可以更有效地分发信息。

心理健康：心理健康不仅针对有问题的人，而且作为老师的心理学也是必不可少的过程。近年来，国家高度重视学校的心理健康建设，并于几年前发布了概述。心理健康可以依靠学术管理，人际沟通，独立性等，而不是们想象中的咨询问题。基本上，许多特定的产品可以派生或扩展到广泛的教育和培训领域。这部分市场前景广阔，但面向市场的网络产品很少。

分析和咨询：培训最严格的要求是提高的分数。单靠主题无法解决问题，并且要进行工作，首先需要完善该工具。有些来自学习技能和行为习惯。是的，可以通过各种记忆训练方法来想象这个市场的前景。有些人的学习障碍程度不同，因此需要特殊的方法来解决他们。这可以通过听讲座和观看视频来解决，这很难解决并且需要系统的培训。这是Internet的优势，可以提供一对一的交互式培训。

教育支持：教师可以在日常工作中的许多地方使用Internet，但是即使缺少合适的产品，仍然保持传统方式。如果有一个可以真正满足教师需求的便捷的互联网工具，那么数以千万计的中小学教师用户会想到什么呢？ 教育研究，教师培训，家庭学校合作.从提供教育服务的角度来看，可以尝试很多事情，这些服务可以用于向外扩展并扩展到更大的市场空间。在贫困地区获得在线培训。

图9 教师使用教学平台的熟练程度

五、“”看教育公平下在线教学实训平台对职教扶贫的研究可以借鉴的规划

在线教育和在线教育在实施方面基本相同，并且由于教育目标不同，们将在线平台用作载体，并通过开放式学习方法实现这一目标（在线教育的教育目标是学术性的）。 ）。在线教育的目标是针对有学习需求的学习者，因此实施方式略有不同。两者的结合，不仅为扩大国民教育体系提供了良好的平台，而且满足了教育部“适应学习者的个人发展，实现终身学习需求的多样化”的教育要求。教育，同时取得更好的培训效果。平台规划非常重要。

图10 在线微课教学平台整体

唯一账号 设置一个统一帐户，以集成现有的电子学习和教育，并创新一个更合适的新型互联网教育平台。创新包括独特的认证帐户和终身学习跟踪。 2、扁平化知识拼图，按需学习 不再是卡的概念，任何人都可以随时切割。建议使用默认行，但是默认情况下，用户可以根据需要完全学习。该网站分为几个模块，可以选择所需的课程。 内容完整，结构严格，演示文稿丰富（超文本），公共编辑。完全满足学习者的需求 3、 P2P互动 实时在线讨论，PK测试成绩以及与学习方法的交流。这不仅是一个学习网站，还是一个小型的基于互联网的社会，人们可以在这里学习，学习，交流和相互竞争。 4、内容沉淀 不必自己编写。其他杰出作家的内容可以是几个人和其他高山宝藏所写的笔记。用户添加的注释，参考等是UGC，需要确定此信息。 5、沉浸式学习 可以选择自己的学习模式。在研究过程中，用户可以打扰用户并介绍需要了解的知识，从而了解与社会生活和生产相关的基本素质。可以自定义警报并建议时间来学习本章。 6、增强现实技术 “增强现实”技术可以理解为在模拟实验，飞行模拟和其他物理任务中使用的“沉浸式”虚拟现实技术，并且该技术已经使用了10年。军事和航空航天领域的高科技领域是最多样化和技术壁垒最高的行业。最近，该技术不仅在教育和培训方面，而且在游戏和娱乐方面都具有广阔的前景。 

图11 线上教学平台的优势

7、管理战略 最初增加宣传，推广品牌，稳步扩大，瞄准贫困地区，但也有品牌效应。

采用了贝索斯（Bezos）的“ Get Big Fast”经营理念。通过互联网，广告平台，广播等媒体积极推广的网站，打开互联网教育市场，增加互联网的知名度和声誉，创建自己的品牌并形成独特的功能。重点放在逐步减少贫困，扩大现场服务类型和不断创新上。随着业务在扩张过程中稳定下来，新的战略也进行了调整。总结的经验，相应地调整的结构系统，吸引人才并雇用专业人员。扩展的网站，进行定期调查，制定特定计划并为业务扩展做准备。短期市场稳定，长期市场激烈而混乱。

根据时代的大趋势，们需要充分抓住机遇，充分利用市场优势，迅速占领市场。真诚的服务和积极的公共关系将逐步使网站做大做强，并继续扩大市场。 互联网每三个月（甚至更快）变化一次。们的方向是迅速适应新技术和变化。

图12 翻转课堂与职教云平台有机融合教学模式的构建

8、个性化推荐 “聪明的学生教育”是许多教育工作者总结的经验，互联网教育和教育自然应该支持个性化。学生可以自由自定义的课程，难度级别等等。通过收集大量数据，在线教育可以全面跟踪和掌握学生的特征，学习行为和学习过程，进行有针对性的教育，更准确地评估学生，并提高学生的学习质量和学习效率。可以实际上可以是“学术性的”可以通过这种方式极大地提高人才培训和成功率。

图13 在线教学中教师存在的问题

9、基础知识免费，增值服务收费 必须免费提供所有知识领域，例如中文，数学，外语等。增值服务应体现在个性化的教练，个性化的测试，学习内容和专业知识或第三方专业机构的实际成本中。还可以通过网站上的学习活动来积累限制。

10、实时反馈，随时测验  互联网教育的自然优势是它可以提供实时反馈和测试。错误的调查表包含错误的问题，供以后使用。

11、 移动多媒体及开发工具项目。

改革职业过程以及确保确保资格内容的教育模式。鼓励并不断改善职业教育。毕业生的知识，能力和职业道德；积极提供中西部地区的职业教育资金，支持国民经济和民生所需要的不受欢迎的职业教育专业，促进与学校密切相关的职业教育的均衡发展。通过对该主题进行投资，们努力解决教育质量和个人情况的问题。通过积极发展高等职业教育，将现代职业教育体系融入现代教育体系，为学生进入职业院校，招收职业毕业生提供了系统的途径。通过采取一切可能的措施来创造就业机会，包括改善不平等的质量（普通大学生的平等不平等），国家工作资格制度和市场准入制度以及训练有素的劳动改善方法。它具有直接的影响。

图14 在线教学的教学评价环节

六、“”看教育公平下在线教学实训平台对职教扶贫的研究可以借鉴的与线下实训平台结合

提供4A（任何人，任何地方，任何时间）学习模式。任何人都可以随时随地学习。这将破坏传统手工艺以及教学方法。用户可以随时随地从各种终端和网络环境访问的学习。对移动学习的需求很高，但是基于移动终端的移动多媒体技术仍然薄弱，大部分投资都集中在现有的Internet上，并且对移动Internet的兴趣不足。

现在，该课程已进入微学习时代，但市场上尚无用于移动内容资源的开发工具，尤其是微课程开发，并且现有的开发工具还用于Internet，并且开发效率和效果并不令人满意。们离开这里。

这实际上与学习者的需求有关，而不是一个充满希望的想法。动画微课程旨在以生动的动画形式将知识带入生活，观看这些动画后，学习者可以比老师的口头解释更深入地理解知识，从而大大减少了学习难度并大大提高了记忆力。保持它。

许多人都知道Ebbinghaus曲线，并声称几乎所有的word软件都使用Ebbinghaus曲线。不知道还能学什么？学习遗忘曲线之间的差异非常大！无聊的文字如何与动画，生动生动的动画课件一样？ 虚拟货币 可以通过充电，登录和学习来购买黄金课程，从而获得它。成为公司盈利的主要手段。

1.云计算平台的培训材料

专家培训，学生和专家互动以组织云计算专业人员，进行云计算课程，与学生互动，了解长城云计算产品路径，云计算发展计划，云计算成功案例等。分享。

2.专业入学培训

老师参加公司教育并观察进入企业的做法，并让一些学生和老师集体访问长城云计算体验中心和一些企业用户云中心计算机实验室，以帮助云中的老师和学生为了更好地了解计算的范围和目的。准备公司的CIO以进行现场解释和交流。

3.课堂入门培训

为学校的科研项目和与云计算相关的领域的创新创新提供长期技术支持和咨询服务，并协助学校解决课程问题并支持项目应用。例如，学校和企业可以在国家，省和市级科研项目上进行合作。联合研究和问题报告。

学生将通过模拟其他企业用户的云平台环境，从浅到深安排相关的理论和专业课程，然后根据云计算的实际工作细分来安排模拟构建测试，从而练习实际技能。帮忙。同时，深刻理解云计算中的任务分类，培养学生的兴趣，并帮助学生定义职业计划。

图15 疫情前在线教学的使用情况

本课题选择“扩大高等职业教育发展空间，促进广西教育扶贫工程实施的措施研究”作为研究课题。发展也起着重要作用。

工人技能和素质低下是造成农村贫困的重要原因。这也是限制农村剩余劳动力向城市和非农业产业转移的重要原因。政府资金支持在城市和乡村接受高等职业教育和就业的农村贫困儿童，不仅提高了农村贫困人口的劳动技能，而且提高了农民工的整体素质。农业产业。贫困家庭的经济收入增加

高等职业教育减贫项目的实施是通过改善贫困地区的学生或农民工的工作技能，改变观念并使能够在城市和非农业行业工作来改善贫困地区。因此，以这种方式转移了穷人的穷人具有很强的自发展和自发展能力。重返贫困的可能性要小得多。

图16 精准扶贫成效评价指标体系的研究路径[7]

为帮助农村剩余劳动力转移，加快广西经济社会的快速发展，具有可持续发展和可再生能力，发展潜力巨大。实施高职教育扶贫工程，适应区域经济发展，发展教育和经济体制。良性循环系统。中国教育面临的最大挑战之一是教育平等。城乡和学校之间的学校运营质量与教育质量之间的差距很明显。有多少农民离开家园，有多少学生过海，有多少父母失去了家园并想拥有一所好学校？传统教育依靠每位老师在教室里教书，而好的老师只能教有限数量的学生。的确，无论是在中国还是在中国，通过传统的教学方法都不可能实现公平的教育水平。

图17 学生对在线教学平台功能的评价

每年，农村地区的剩余劳动力和许多中学毕业生进入城市从事非正式工作。在转学期间很难接受正规教育，而接受正规和非正规教育也不容易。这些工人缺乏职业技能培训，因此被雇用在就业准入系统中。取消职业资格制度限制了该地区的经济和社会发展。高等职业教育是广西农村劳动力转移培训的主要内容，有助于农村剩余劳动力的转移，稳定和富裕，促进了广西经济社会的快速发展。 “高等职业教育的低成本发展”和“在线教育教育与培训平台”的发展，必将为贫困地区的教育添砖加瓦。

参考资料：

[1] 吴睿 ，  王德祥  国农村劳动力受教育水平与农村扶贫效率关系研究                                   《北京教育学院学报》  , 2010 , 24 (2) :36-43

[2]王村村  项创新中国农村扶贫模式的路径选择  cssn.cn

[3]缑文学 ，  向家宇 教育扶贫——国扶贫思路和扶贫政策的转变与创新  教育教学改革与管理工程学术年会  , 2012

[4]百度百科：远程教育、在线教育 

[5]网络教育的由来及发展现状分析，作者：吕淑艳 杨改学，2006-10-24 

[6]2014年中国在线教育深度研究分析报告，百度文库，越文微观察，2014-8-21 （4）《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》，百度文库 （5）网络教育在中国的发展现状，百度文库 

七、作者介绍

作者1简介：姓名：罗伟泰；职称：高级工程师，单位： 广西质量工程职业技术学院

八、项目信息：

罗伟泰(1983,09）壮族 男 广西南宁人 在读博士 职称：高级工程师 高级技师/一级 单位：广西质量工程职业技术学院 研究方向：人工智能 530100

论文成果：1、广西十四五规划课题多元化资助模式下的教育贫困学生筛选机制 （课题编号：2023ZJY1218）

1、"中陶会"2022ZY0011创新职业院校产教融合模式与机制的实证研究（课题编号：2022ZY0011）

2、广西教育科学“十四五”规划2022年度高校创新创业教育专项课题重点课题“双创引导，三平台支撑、四模块联动、五能力养成”的高校双创融合育人发展研究（课题编号：2022ZJY2777）

3、教育部高等学校科学研究发展中心课题  构建“双创引导，三平台支撑、四模块联动、五能力养成”元宇宙创新创业实践的教学研究

4、广西科技厅课题基于大规模知识图谱的农村不动产数字赋能流转推介平台建设关键技术研究

5、广西教育厅课题广西普通高中和中等职业学校家庭经济困难学生量化认定试点项目

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